一道有可能改变你教育孩子思路的数学题！

两个孩子都12岁，大家看好，都12岁，聪明程度一样，知识一样，年龄一样，就是自信心不一样。
    好了，老师出了这样一道数学题：甲车每小时时速80公里，先走半小时，乙车时速每小时100公里，甲车出发半小时后，乙车开始追甲车，问乙车几个小时能追上甲车？再问，乙车出发三小时后，甲车在先还是乙车在先？两车距离多少？
    这样一道小学的追击问题。两个孩子，一个有信心，一个没信心，第一个孩子有信心，拿到题之后，马上想到，我行，我聪明，我数学很好，我是一个数学天才，我一定能做出来，他这样想的时候，他的大脑注意力开始处于高度的集中，这样他的大脑注意力大门打开，大脑器官才能做工作，这个机器才能开动。这样一想之后，注意力高度集中，像激光一样，深入到题中去，分析其中给的条件，条件和条件的关系，条件和结论的关系，他会迅速把他做出来，大脑开始运转，甲车每小时时速80公里，先走了半小时，那走了多远呢？80乘以0.5走了40公里，乙车每小时100公里，那么100公里，100减80，每小时的速度差是20公里，我让乙车拿出20公里跟甲车同步往前走，用速度差来弥补甲车先走的距离，40除20等于2，乙车两小时追上甲车。乙车出发3小时后，3乘100，等于300，乙车走了300公里，甲车先走了40公里，一共走了280公里，乙车在先，落甲车20公里。他没到一分钟把题迅速做出来了。这是甲孩子，有信心的孩子。最关键的是第二个孩子，一拿到这题,没有信心，心里想：又来了？老师太缺德了！最爱出这样的数学题，数学最难了，我不会做，我根本就不会做，我没有数学才能，我没有数学天赋，我根本就做不出来，一这样想的时候，他的注意力开始涣散。用心理学解释，大脑进入发散，进入联想状态。一边联想，一边开始读题了。眼睛看着数学题，眼睛看着数字，大脑在开始发散：这个甲车每小时80公里先走半小时，要去哪儿？这甲车，为什么要先走半小时，甲车啥车？去哪儿？为啥先走？这么自私呢？乙车每小时100公里，快了吧？会不会翻车！乙车啥车，黑的白的？乙车追甲车，问几小时能追上，这我哪知道？谁在先，谁在后，谁知道他跑哪儿？这题太难了，这老师太缺德了，总出这难题，我数学不好！
    各位家长你要看清楚了，第二个孩子在那胡思乱想了十分钟，他压根儿就没做，我们当老师，不能钻到孩子的脑袋里去看，第二个孩子由于头脑中的信念是我不能，我做不来，大脑处于涣散的状态，他根本就没有思考，也就是说第二个孩子根本就没做，表面在那儿像放光盘卡碟一样，在哪里滑，大脑根本就没有开启。如果我们用脑袋思考，我们把这个大脑比作计算机的话，自信心是大脑进入主程序的进口。有了自信心，这个分程序开启他才能进入主程序，大脑开始运转，才开始做功，没有自信心，在主程序进口开始关闭了，主程序根本无法开启，根本就没思考。
各位深刻了解我现在的话，一个孩子，在学习上，你知道吗，每天要遇到原来不会的内容，我们作为成年人，你过去是搞办公室工作的，现在我让你去搞营销。你说：不行，不行，我不能去！为啥，你的理由：我不会，我没搞过营销，我不懂市场，我不会营销，所以你别让我去干这个工作。我们做成年人的，成年之后，我们获得了一种特权，对于我们不会的事情，我们获得了拒绝的权利。我不行，我不会，我可以拒绝。
    请问各位家长，你的孩子有没有这个特权，老师在课堂上，各位同学今天我们讲三角函数，孩子说：老师我不学！为啥？因为我不会，所以我可以拒绝去学。我不知道各位能不能明白这个逻辑关系，我们的孩子每天要遇到原来不会的东西，他每天，遇到原来没接触过的东西，如果孩子稳定的心理态度是我不能，我笨，我做不到，那孩子简直就像下了地狱